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Ce projet est un excellent exemple d’apprentissage signifiant, puisque les élèves ont appris en réalisant une tâche authentique répondant à un besoin réel de leur communauté. Dès le départ, ils connaissaient l’objectif de leur démarche : venir en aide aux familles et aux bébés dans le besoin. Cette intention claire a donné un sens concret à leurs apprentissages et a nourri leur motivation tout au long du projet.
Afin d’atteindre leur objectif, les élèves ont appris de nouvelles habiletés, notamment le crochet et la couture. Avec patience et persévérance, ils ont confectionné des lavettes au crochet qui ont ensuite été vendues à l’école et au Marché de Noël. Leur engagement était remarquable. Il n’était pas rare de les voir consacrer leur heure du dîner ou une partie de leur temps de récréation à la confection de leurs créations. Deux crochethons ainsi que plusieurs ateliers de couture ont également été organisés au cours de l’année.
Les élèves ont aussi développé leur sens de l’initiative et leurs compétences en communication en approchant des entreprises locales afin de solliciter des dons. Grâce à leurs efforts, à leur créativité et à l’appui de la communauté, ils ont amassé plus de 1 400 $. Ils ont aussi amassé des dons des entreprises suivantes; Jansam Motorsports, Gestion M L R L, Atlantic Underground Services, Pure Wellness Inc., Curry Custom’z et le Guardian de Richibucto.
Avec cette somme, les élèves se sont rendus à Moncton pour acheter des couches pour bébés qui ont ensuite été remises à la Banque alimentaire de Richibucto. Leur contribution permettra de soutenir plusieurs familles de la région.
Parallèlement, un autre groupe d’élèves a appris les bases de la couture afin de fabriquer une cinquantaine de « burp pads » destinés aux nouveau-nés. Ces articles ont été remis à l’unité de maternité de l’Hôpital Dr-Georges-L.-Dumont, offrant ainsi un soutien concret aux familles accueillant un nouveau bébé.
Tout au long de cette démarche, les élèves ont vécu une expérience qui s’inscrit pleinement dans l’approche pédagogique CIA — Consciente, Inclusive et Active — privilégiée dans les écoles du Nouveau-Brunswick. Cette approche vise à placer l’élève au cœur de ses apprentissages en lui permettant de comprendre ce qu’il apprend, pourquoi il l’apprend et comment il peut utiliser ses connaissances dans des situations authentiques.
L’apprentissage a été CONSCIENT, puisque les élèves comprenaient le but de leurs actions et pouvaient faire des liens entre leurs apprentissages et leur impact dans la communauté. Il a été INCLUSIF, car chaque élève a pu contribuer selon ses forces, ses intérêts et son rythme, que ce soit par le crochet, la couture, la vente des produits, la recherche de commanditaires ou l’organisation des activités. Enfin, il a été ACTIF, puisque les élèves ont appris en participant concrètement à toutes les étapes du projet, en collaborant, en prenant des décisions et en résolvant des problèmes réels.
Ce projet a également permis de développer plusieurs compétences associées au profil de sortie de l’élève du Nouveau-Brunswick. Les élèves ont fait preuve de créativité et d’innovation en trouvant différentes façons d’amasser des fonds. Ils ont développé leur capacité à collaborer, à communiquer efficacement et à travailler vers un objectif commun. Ils ont également renforcé leur autonomie, leur persévérance et leur capacité à résoudre des problèmes.
Surtout, ils ont démontré un profond sens de la responsabilité sociale et de la citoyenneté. Ils ont compris que leurs actions peuvent avoir un impact positif sur leur milieu et que chacun peut contribuer au mieux-être collectif.
Par leur engagement, leur détermination et leur compassion, ces jeunes ont démontré que l’apprentissage prend tout son sens lorsqu’il est mis au service des autres. Grâce à leurs efforts, des familles recevront un soutien concret et des nouveau-nés bénéficieront d’articles confectionnés avec soin. Une belle preuve que de petits gestes peuvent avoir un grand impact.
On n'est pas bodrés !
ExpiréLa journée a débuté par un grand tintamarre. Drapeaux acadiens à la main, ainsi que divers objets pour faire du bruit, les élèves ont parcouru les rues autour de l’école afin de faire résonner leur fierté acadienne. Les sourires, les chants et les klaxons ont contribué à créer une atmosphère remplie d’énergie et d’enthousiasme.
De retour à l’école, les familles ont été invitées à participer à un pique-nique communautaire. Ce beau moment de partage a permis aux élèves, aux parents, aux grands-parents et aux membres de la communauté de se rassembler et de célébrer ensemble notre riche patrimoine acadien.
L’après-midi s’est poursuivi en musique grâce à la présence de Sébastien Doiron, qui a offert une prestation composée exclusivement de chansons francophones acadiennes. Son spectacle a permis aux élèves de découvrir et d’apprécier des artistes, des chansons et des histoires qui font rayonner notre culture.
Cette activité s’inscrit pleinement dans notre rôle de passeur culturel. En offrant à nos élèves des occasions concrètes de vivre leur culture, nous contribuons à renforcer leur sentiment d’appartenance à la communauté acadienne et francophone. Ces expériences permettent aux jeunes de mieux comprendre leurs racines, de développer leur identité culturelle et de reconnaître l’importance de préserver et de faire vivre notre langue ainsi que nos traditions.
Un grand merci à tous les parents, aux familles et aux amis de l’école qui se sont joints à nous pour cette belle célébration. Ensemble, nous avons donné un avant-goût du 15 août et démontré, une fois de plus, que la fierté acadienne se vit toute l’année !
Bonne fête de l’Acadie… en avance !
Tout au long du projet, les élèves ont agi comme de véritables auteurs et illustrateurs. Ils ont développé une histoire originale, travaillé la structure de leur récit (début, milieu, fin), enrichi leur vocabulaire et porté une attention particulière à l’orthographe et à la clarté de leurs idées. Ils ont également exploré le processus d’illustration, en créant un personnage principal unique qui a pris vie grâce à leur créativité.
Dans le cadre d’un volet encore plus innovant du projet, les élèves ont envoyé l’illustration de leur personnage principal à une compagnie afin de le transformer en toutou de peluche. Cette étape a permis de faire le lien entre la création littéraire et le monde réel de la production et du design.
Au-delà de l’écriture, ce projet a permis de travailler plusieurs compétences importantes : la planification d’un projet, la collaboration, la communication orale lors des présentations, ainsi que la fierté du travail bien fait et le partage avec un public réel.
Aujourd’hui, les élèves ont eu la chance de présenter leur Salon du livre à toute l’école. Les corridors se sont transformés en véritable espace d’exposition où les jeunes auteurs ont partagé leurs livres avec enthousiasme. En soirée, les parents et les membres de la communauté ont été invités à venir découvrir leurs créations et à célébrer leurs réussites.
Ce projet riche et stimulant a permis aux élèves de vivre une expérience authentique d’écriture, tout en développant leur créativité, leur confiance et leur passion pour la lecture et l’écriture.
Ce projet a pris naissance à la suite d’une présentation inspirante offerte à l’automne par M. Francis, membre de la communauté d’Elsipogtog. Grâce à son partage de connaissances, de traditions et de sa vision de la nature, les élèves sont repartis avec une foule d’idées et une nouvelle appréciation du lien qui unit les êtres humains aux changements des saisons.
Animés par cette inspiration aux valeurs autochtones, les jeunes ont travaillé ensemble afin de créer une œuvre collective reflétant leur créativité, leur sens de l’observation et leur compréhension des différentes périodes de l’année. À travers les couleurs, les formes et les symboles choisis, chaque saison a été représentée de façon unique, tout en mettant en lumière la richesse de la nature qui nous entoure.
Au-delà de la réalisation artistique, ce projet a permis aux élèves de développer leur esprit de collaboration, de découvrir de nouvelles perspectives culturelles et de tisser des liens entre les différentes communautés scolaires.
Nous tenons à féliciter chaleureusement les enseignantes et les enseignants qui ont accompagné les élèves tout au long de cette démarche, ainsi que l’artiste Janine Daigle, dont l’expertise et la passion ont grandement contribué au succès du projet. Un merci tout spécial est également adressé au comité local pour son soutien et son engagement.
Grâce à la créativité, au dévouement et à la collaboration de tous les participants, ce projet est devenu une véritable source de fierté pour notre école et notre communauté. Bravo à toutes les personnes impliquées pour cette belle réalisation qui continuera d’inspirer longtemps ceux et celles qui auront la chance de l’admirer!
Grâce à son énergie contagieuse, sa musique entraînante et l’ambiance chaleureuse qu’il a su créer, les élèves ont vécu un moment rempli de joie et de plaisir. Ils ont dansé, tapé des mains et chanté avec enthousiasme tout au long de la représentation.
Raphaël Butler a également pris le temps de parler de son parcours artistique, des défis rencontrés et de l’importance de croire en ses rêves. Les élèves ont beaucoup apprécié découvrir son expérience et son cheminement comme artiste.
Accompagné de musiciens talentueux et dynamiques, le groupe a offert une performance de grande qualité qui a su captiver les élèves du début à la fin. Ce fut une très belle activité, enrichissante et appréciée de tous!
Une action collective rendue possible grâce à des partenaires engagés
Cette activité a été un succès notamment grâce au soutien précieux de Beaurivage, un partenaire clé de l’événement. L’organisme a fourni les gants, les sacs à déchets et a contribué à délimiter les zones à nettoyer, permettant ainsi une organisation efficace et sécuritaire pour tous les groupes.
Nous tenons également à souligner l’implication essentielle de l’agente communautaire de la Ville de Beaurivage, Julie Vautour, qui a organisé des activités de nettoyage public à travers la municipalité. Grâce à sa coordination, nos actions à l’école se sont harmonieusement intégrées aux initiatives citoyennes menées dans la ville. Ce partenariat a permis de renforcer l’impact de la journée et de mobiliser encore davantage la communauté autour de la protection de l’environnement.
Un grand merci à ce partenaire pour la collaboration et l'engagement envers la planète.
Une activité éducative porteuse de sens
Au-delà du nettoyage, cette initiative a permis aux élèves de :
- Prendre conscience de l’impact des déchets sur leur environnement immédiat.
- Développer un sentiment de responsabilité envers leur école et leur communauté.
- Comprendre que chaque geste compte, même les plus simples.
- Collaborer entre classes, dans un esprit d’entraide et de respect.
Le personnel scolaire, présent tout au long de l’activité, a guidé et encouragé les élèves, renforçant le message que la protection de l’environnement est une responsabilité partagée.
Pourquoi célébrer le Jour de la Terre?
Le Jour de la Terre, célébré chaque année le 22 avril, est une journée internationale consacrée à la protection de l’environnement. Elle vise à :
- Sensibiliser les citoyens aux enjeux environnementaux.
- Encourager des actions concrètes pour réduire la pollution et préserver les ressources naturelles.
- Promouvoir des habitudes durables, comme le recyclage, la réduction des déchets et la consommation responsable.
En soulignant cette journée à l’école, nous offrons aux élèves l’occasion de comprendre l’importance de préserver la planète et de devenir des acteurs du changement.
Un geste local pour un impact global
Chaque déchet ramassé, chaque geste posé contribue à un environnement plus propre et plus sain. En participant à cette activité, nos élèves apprennent qu’ils ont le pouvoir d’agir et d’influencer positivement leur communauté.
